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第104章六龙统一思想桶子村村史（第1页）

汤鲁在不知不觉说个痛快：

“于是，在桶子村，一个比一个、一个比一个地，大家争先恐后地争着到屈家里来看书，来听书。很多时候，人们就觉得需要什么东西，就想到屈家里来找找，看看有没有这方面的书，互相询问、互相帮忙。

一时之间，形成一个风气，这就是村人们动不动就“到小丸子家去听书、去看书”，都在有意无意地提升自身的知识与水平。或许大家不是很明确的地要提升自己的知识与水平，但最起码他们在攀比心和好胜心的促使下，即觉得我不能够比某人更差，或我要解决什么问题，书看多了，书听多了，知识和水平上来了！”

“汤鲁，你是不是说上瘾了！是不打不行了！……”小魔女看汤鲁居然大胆地在自己与小仙女面前，大说特说起来！

“寇冰儿，你别乱来，汤鲁是陪我说话的！”小仙女为汤鲁打掩护地说。

汤鲁很感激地向小仙女作揖。

小仙女赶快又感慨：

“老人之间、中年人之间，父母之间、年轻人之间，还有小孩子之间，在互相比来比去的过程当中，不断的形成了‘以屈家为中心，以屈香火家的图书馆’为中心，形成了一个文化圈，人们在不断地到他们家去吸取文化营养。这里面，攀比心和好胜心在起正面作用！”

且不说小魔女和小仙女、小土地在瞎感慨。

但说桶子六龙，在天马行空般的瞎聊天中，居然说到了桶子村的变化。

程成文最后感慨地说：

“也许这就是小丸子投胎所带来的好结果吧，也许这将渐渐地形成了桶子村的正能量。桶子村人过去不是很清楚的东西，现在呢，已经可以经过看书、读书、听书，变得比较清楚一些，懂得它是什么意思是什么道理了……”

董兴发也作最后总结地说：“这时的桶子村的同学之间，也变得更加会说话、更加会讲故事，特别是有些年轻父母，还会叫自家的小孩‘有空到屈香火家去听安希蓉读书去吧！’。如果来听读书或看书的孩子正是学生，同时安希蓉也正好是给儿子讲述、梳理小学、初中的知识时，如果安希蓉她也能把梳理的知识有意无意地说大声一点，让他们也听一听，就更好了。”

屈香火却很认真地说：“安希蓉经常跟我说，她常常如此！”

顾鸿光开心地说：“我们家族的学校老师说：开始时，那些学生在屈家那边听了安希蓉读书的时候，正好听到与自己学习相关的知识，大家都会很认真的在听，也有很大很大的收获，学习上的进步很容易引起了老师的注意。老师们发现许多学生，现在的许多沉重怎么这么会读书了，那些知识他们都搞得懂了，且知道其中道理了。

可是，当他们的老师了解到这些知识，都是从安希蓉那边学来的时候，老师也会非常地惊讶：‘天哪，聪明的孩子就是不一样，无论做小孩、还是做大人……’老师也有很佩服学生的时候！”

尹高轩又跟着说了：

“村里许多人看到村里正在发生着这样那样的一些变化，都跨安希蓉，说这都是安希蓉的功劳。”

屈香火却开玩笑地说：“然而安希蓉自己呢？知道后却很无奈的笑笑，她说：“我自己能有什么功劳，不都是被孩子逼出来的，我有什么办法呢！”

汤鲁又不知死活地感慨说：“也许，人就是这样，读书是逼出来的，书不逼不能读！

然而这时，桶子村外面的世界，正发生着一场知识的革命，人们建立起互联网，把大量的知识都挂到互联网上进行炫耀或共享。人们需要什么知识，到网上搜一下就有了。最大的负作用是人们脑子装的知识少了。

其实，外面的世界，人们真正已经到了书不逼不肯读的地步了！！！”

小仙女却开心地说：

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