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第29章（第3页）

咪呜猛地坐起来，吓了斯巴达一跳。他下意识地跳开，瞪着眼睛好奇地盯着咪呜。

辛勤并不看斯巴达，反而冲着不远处正在奋力工作的扫地机器人招呼：“来，地宝，乖地宝，过来，接球。”扫地机器人当然听不懂人类的话语，也不会做在系统设置之外的举动。

然而斯巴达并不清楚这一点。他只听到咪呜想和地宝玩，还夸它乖。哼，那只蠢东西！斯巴达眼见着咪呜将他的玩具球抛向地宝，不由自主地就跳跃起来扑了上去。球飞过地宝头顶，直接撞向了墙壁。斯巴达不费吹灰之力就找到了它，用爪子拨了拨，将球重新拍回咪呜的方向。路过地宝的时候，斯巴达别着耳朵，犹豫片刻，还是忍不住伸出爪子用力拍打了几下地宝的脑袋。砰砰砰——

你会玩球吗，傻东西，喵嗷！

辛勤不停地表演着夸赞地宝喜欢地宝的戏码，终于逗着斯巴达玩了半小时抛接球和寻球游戏。看看狸花猫的运动量差不多了，辛勤终于露出了笑意，一把捞过斯巴达，抱在怀里搓了搓。“好了，不生气了，我错了，你还是最可爱最好看的。”

我当然是最可爱的！斯巴达气鼓鼓地翻了一个身，翘着毛绒绒的屁股。讨厌的呢。

辛勤抱着斯巴达，仰面倒在地毯上，伸出手指头和斯巴达玩起了“谁的爪子在上”的游戏。斯巴达很快就决定原谅他了。穿堂而过的清风拂面，一人一猫彼此依偎，舒舒服服地瘫着，享受着夏日的悠闲时光。

扫地机器人呼哧呼哧路过，撞到了辛勤的小腿，怎么也绕不过去，大声地叫唤起来：“地宝被卡住了！地宝被卡住了！”

辛勤和斯巴达谁也不想动，任由扫地机器人自我投入地呼救。

斯巴达张嘴打了一个哈欠。哎呀，下次一定要找机会揍翻这个蠢东西。吵死猫了。他不满地抖了抖耳朵，将脑袋塞到咪呜怀里，呼噜呼噜打盹去了。

尽管白日的时光依旧清闲，但身为大学生的斯巴达，晚上面临的课业负担却一天比一天要重。大学生活果然不像初高中那样可以按部就班通过考试就行。猫咪大学的学习一般为时一年，分三个学期。大学讲究创造性和实践能力，课堂上的学习很多时候已经不单单是老师讲授知识学生接受信息，更多时候，学生被要求参与到课堂中来，会提问，会思考，会表达观点，会课下实操。由于本身上大学的猫咪就很少，每门课上基本上只有两三只猫。打从第一堂课开始，你脸上有几根胡须老师都数得一清二楚，想要偷懒，那是根本不可能的；逃课？想都不要想。

好在大学的学习内容并不枯燥，在很大程度上缓解了由学习压力带来的心理烦闷感。除了主修课程外，猫咪们还可以根据个猫喜好，从课表中选择不同种类的选修课程，自己定制课程表。为了最大程度地利用教学资源，选修课和主修课享受同等师资，也就是说，在同一门课上，专业学生和非专业学生将一起上课。选修课程的数量是不设立上限的，但由于选修课程的分数也会影响总的学习成绩，因此在课程选择上要求学生们要极为理性。

选修课列表非常丰富，比较热门的有食品鉴赏学，人类管理学，教育学，模特，声乐，造型师（发型和服装）。

食品鉴赏学是关于如何品鉴猫粮和罐头等食物的。作为一只有见识的猫咪，一味接受人类提供的任何食物是很没有水准的一件事情。这门课程旨在培养正确的食品美学观，教导学生如何对不喜欢的食物说不。

人类管理学是近年来最热门的课程之一，也是葱包烩以前最想要修读的专业。管理学是一门综合性很强的学科，主要针教导猫咪们如何通过发挥执行力，组织力和领导力，实现人类接管计划。这门课程在那些拥有着大家族人类的有产阶级猫咪之中有着极高的猫气。

教育学，顾名思义，就是学习教育的理论和实践知识，学生们最终利用所学为猫咪教育体系做贡献。

模特是一门新兴学科，学科创始人是一只豹猫。近年来，随着人类网络交流工具的快速发展，普通的猫咪形体和仪态课程已经无法满足当今社会家猫对于外在仪表的高要求了。模特学科，可以量身为猫咪塑造完美的形体计划，培养他们的台风，是很多明星猫咪的首选。

声乐专业比初高中时代的科目相比较，多了流派的细分。猫咪们可以选择摇滚乐，民谣，或者古典乐继续深造。声乐专业一般要求学生有一定的初高中基础，但如果作为选修，则没有太高的要求，学生们只需要会唱喵喵之歌就可以了。

造型专业是针对人类需求开设的。猫咪们从很早以前就意识到，人类是不会自己打理自己的物种，他们既不会舔毛，也不会整理外型。因此，猫咪大学专门开设这门高端课程，教授学生如何通过舔毛、爪子挠等技巧娴熟地给人类的发型和衣服做造型和保养。当然，同样的技能可以运用在窗帘，床上用具，地毯等家用编织物品上。

斯巴达给自己定下的选修课是教育和管理。

教育课的老师是一只长着三角眼的黄白相间的老猫，名叫如玉。别看他长得其貌不扬，课却上得很好。拥有七年丰富教龄的如玉老师，上课会分享各种发生在猫咪教学中的有趣故事和他的个猫经历，整堂课听下来一点都不枯燥。更让斯巴达期待的是，教育这门课，会提供大量的实践和实习机会。假如他将来想成为一名猫民教师的话，这门课将帮助他积累不可多得的宝贵经验。

在第一堂教育课上，如玉老师就分享了他当年第一次正式当老师的精力。那年他才两岁，刚刚大学毕业。年轻气盛，意气风发，励志将教育传播给每一只猫咪。他选择了最有难度的实习岗位：给巫台山公园里最爱寻衅滋事的十只壮汉猫上课。当年如玉老师还很瘦，下巴还是尖的，背着一沓课件，被一群看着肌肉横生目眦尽裂的壮年流浪猫包围着，四肢战战，头都抬不起来。如玉老师当下就打了退堂鼓，正不知道如何开口好。这时，有一只长得巨大的缅因混血走近了两步，朝着如玉老师鞠躬，带头大喊了一声：老师好。如玉老师吓得一屁股坐在地上。没想到这群看起来脾气火爆的危险分子，也有着尊师重道的一面。他心里渐渐放下防备，不知不觉投入了更多的爱和耐心，最终成功将十只都带到了初中水平，其中有两只还顺利完成了高中课程，成为流浪猫里头难得一见的高材生。

班里面多愁善感的未来老师们都感动得热泪盈眶：看起来再不可能的学生，也有纯真好学的一面呀，我们不能放弃。

斯巴达偷偷打了一个哈欠。他选择教育，大概是受戴麻薯的影响。斯巴达觉得如果毕业以后，找一份教师的工作也不错，这样自己就有机会给所有猫的成绩单上都画一个大大的叉叉，告诉他重修，想想就很有意义呢，嗷呜。

相对教育课，管理课程则更加紧凑，学习氛围也更加紧张。老师是一只声音甜美的长毛玳瑁，名叫花花。花花老师采用了引自人类世界最先进的翻转课堂教学模式，让学生在课后自主学习，而课堂主要用来答疑，互动和深化理解。课堂的节奏往往很快，如果不做充分的准备，很难跟上高强度的学习计划。在每门课上都会组织案例分析的课堂讨论和演讲，案例一般会在课前下发给参与的学生，学生们需要提前通读案例，做好预习。舒克以前就是管理学专业的学生，在得知斯巴达要选这门课之后，她曾给斯巴达做过铺垫，好让他对未来的学习状态有心理准备。

尽管有了心理准备，在进入第一次管理课程学习时，斯巴达还是觉得有些吃力。课前复习的案例是关于一只奶牛色母猫在平衡家庭新成员时管理不力的失败案例。案例理解起来倒不难，但如何从一个普通的案例里提炼更加高深和有参考性的适用性理论呢？斯巴达挠秃了脑袋也想不出来，只好按照老师要求的，带着问题进入课堂。

没想到，进入课堂后，斯巴达就震惊了。并非是因为课堂模式，而是因为他们的课上有一位奇怪的同学。

一只狗。

确切的说，是那只名为张铁军的哈士奇。

斯巴达已经好久没见到张铁军了。如今哈士奇脱离尴尬期，毛发茂盛，五官分明，已经长得猫模狗样的了。可是，猫咪课堂里为什么会有一只狗？

花花老师出现，很快给同样疑惑的猫咪们解释道：“张铁军是这个学期的交换生。他的猫普非常不错，为狗和善，希望大家能和他做朋友。”

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