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第三百四十六章三个矛盾（第1页）

林平之在图书馆呆了两个星期，把剧本剖析的干干净净，有的故事需要删除，有的内核需要保留，而有的原文中没有表现出来的，林平之需要尽可能的在他的执导艺术下，借助他的影响力，安全的展现出来。

首先是内核，毫无疑问，片子的内核就是“无问西东”，来自于大学校歌，“立德立言，无问西东”，这是极其扣题的好立意，出自一个知识分子女青年毫不奇怪，李导学生时代是作文大赛的常胜将军，选题立意对她来说探囊取物，这场命题作文她已拔得头筹，赢得礼堂内的大学精英欢心，但题目恰恰是片中第一个矛盾点，属于阳春白雪和下里巴人的矛盾。

为什么，因为普通观众不懂，他们不是五道口的学生，读的书也不多，这并非是贬义，而是客观的事实描述，这不能怪观众，这是导演的问题，优秀的商业片需要从观众老爷手里掏钱，自然不能让观众觉着，被伺候得不痛快，因此商业片应该具备这种特质：雅俗，特别是“俗”能够共赏，即便看不懂，我在我的水准上，我依然“看懂了”，而且很开心。

怎么解释“无问西东”？

用镜头，用表演，用故事，而非是干巴巴的语言台词赘述，可惜的是，即便这种low的可怕的解释方式，导演也没做好。导致出了影院看的半懂不懂的观众，大骂片子拍的什么几把，他们回想起题目，懂了，啊，无问西东就是“不要问我讲的什么东西”。

打开千度，搜索“无问西东”，自动弹出来的搜索链接是什么？是“无问西东是什么意思”，为什么会出现这种情况，因为搜索引擎猜你需要，因为搜索这个问题的网民太多。

无问西东，说的是一种敢为人先，舍我其谁的豪情壮志，任凭外界如何变化，我自坚守心中原则。

四段故事每一段都应该紧紧扣住这个中心，但是，可能由于某些力量干涉，或者是导演本身功力原因，四段故事拍散了，故事都不错，但是散了，你没有在这四段不同的故事中，感受到极其鲜明的，同样的精神内核。

导演当然知道四个故事散了，她怎么串起来的呢，这又是片中第二个矛盾，她选择把四段故事用“传承”的方式串联起来，这个立意也很高，“传承”，这又是一个崇高的标签，她加了不少类似的标签，最后没牵回来，给人一种，不明觉厉之感，再直白点，用力过猛。

传承传的是一种精神，而不是面对面的言传身教，这太肤浅了，但导演还是选择让每一段故事简单粗暴的连接在一起，即故事的主人公会影响下一个故事的主人公，为了圆这个构想，片中出现相当多的雷人剧情，这同时还导致片子变得复杂化，比如沈光耀加入飞行队后，无视军纪，开飞机给山寨孩童投掷食物空投，去了一次又一次，养活一个寨，这透露出一种女人的浪漫情节，但在紧张的战争年代，几乎不可能发生，而从林平之翻阅的大量史实和照片来看，也确定了他的结论。

当时配的音乐是什么呢，基*督教的奇异恩典，很感人，导演甚至安排莫名其妙出现的牧师教孩童唱诗，大雨中中国孩子大唱基督教的奇异恩典，感恩上帝，机具象征力和感染力。

这当然同时也雷人，因为沈光耀是粤省大族，书香门第，你不能因为他加入了美国教官带领的飞行队，就给这个男人配这种bgm，他们真的不是心动嘉宾。

顺便提一句，导演留学美国多年。

又比如一穷二白的孤儿陈鹏，竟然能够进入我国的最高学府，和三代豪族大少沈光耀是一所学校，说实话，这不现实，不过问题不大，除了林平之这种杠精，没人会这么细抠，总菊不会提出疑问，因为老百姓需要中国梦。

去除这种强行安排的主角间因果关系，便没了大段为了自圆其说的雷人剧情。

第三个矛盾，便是故事安排，孰轻，孰重。

我们可以肯定的是，导演最下功夫的是六十年代，教主和国际章一段，这一段演员阵容最豪华，导演个人发挥最激烈，众所周知，那个年代很难不让知识分子抑郁难平，他们想要迫切的发挥自己的理解和悲切，导演也做到了，最终这段剧情被改的面目全非，喜迎团灭。

国际章接受采访说，她看到这部电影的剧本，当她看到这一段的时候，在飞机上忍不住泪流满面，你要相信，作为一个值得称道的演员，从专业素养的角度来说，国际章不可能会为原时空上映版本错漏百出的故事而哭泣，这表示让她情不自禁的版本的的确确被删了。

同时，她的身份也决定了她不会甘当人下，除非有人比她更加大牌，她的剧情必须是主咖。

有一个细节，原时空片尾字幕，演员名字列出来的时候，章的名字被单独提出来，且刻意延迟了一秒，其他主演的名字才一齐列出来。

这就是章的牌面，她毕竟能拿一千万。

然而最为人称道的实际是沈光耀的西南联大那一段。因为这一段最符合普世价值观，最打动人心，沈光耀投笔从戎，保家卫国的故事不和任何力量存在任何冲突，而沈光耀牺牲的时候，影院不少人掩面哭泣，若击中灵魂，没有任何人会看不懂，这一段一刀没剪。