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可以用行动来含蓄地表达（第2页）

“哲也同学，你不会水为什么还要下水呢？”降谷零在旁询问道。

“为了学会游泳。”

我异常真诚地回复，却不知道这简简单单的六个字使得我陷入了同期的教学地狱。

——

有的人怕水，所以他不会游泳。

有的人不会游泳，所以他怕水。

而我，就算不会游泳也勇敢下水。

主打的就是一个旱鸭子下水——有去无回。

我的朋友们纷纷被我的勇气所打动，决定一起教我游泳，我非常感激，并决定化身教评系统为各位帅气的游泳教练打分。

【伊达航，擅长自由泳的好好老师，教学打分：9.8分】

【教学评价：教学认真，紧抓基本功，待学生温和，非常好的老师一枚啊。】

伊达航在得知了我的游泳水平后，并没有急着带我下水，他似乎觉得我缺少安全意识，跟我科普了一堆游泳事故。例如，现有数据显示溺水死亡的人大都是会游泳的人和觉得自己会游泳的人，年轻人见到有人溺水下水去救结果游泳技术不精一同淹死等。

他粗大的手掌似乎喜欢上了拍我的头，尤其是当我戴着泳帽的时候，一拍一个准。

“哲也，你应该懂我的意思吧。”

我自然是明白伊达航的担忧的，他说的事我也都了解，我甚至还能举出更多的例子。对于自己短时间溺水两次的糟糕情况，我也心下了然，并做好了重视的准备。

俗话说得好，事不过三。

“我知道的，伊达。不会再有下次了。”

我郑重地承诺道。

伊达航没说信也没说不信，叹了一口气后，继续指导我学习游泳动作。

【降谷零，擅长自由泳的黑皮老师，教学打分：9.7分】

【教学评价：认真负责的好老师，声音好听，武德和知识一样充沛。】

降谷零的教导则是从水池边开始，场地一般在浅水区的水池边。

“虽然哲也同学你练习过基本功，但还是得感受一下在水里具体是怎样的一种感觉。”

降谷零的声音非常有磁性，而当这份磁性运用在教学上时，就使教学变成了一种享受。

“嗯，手臂要打直，两只脚得一起发力，你感受一下。”

他的手心温热，纠正着我在岸边蹬水的动作。

“还有旁边的松田同学，请不要打扰哲也同学上课。”

我时常觉得，在这场教学中，降谷零比我要更加认真努力，并且他的教育非常独裁，不允许无关人员上前捣乱，这一点让我非常喜欢。

毕竟有一个卷毛在旁边嘲笑真的很让人火大。

【松田阵平，擅长仰泳的卷毛老师，教学打分：6.6分】

【教学评价：很好的老师，下次孩子不来了。】

我讨厌松田阵平的教学方式。

“你不会是笨蛋吧？”

松田阵平的教学往往是以这句让人头冒青筋的话开头。

比起伊达航或者降谷零的教学，松田阵平的教学则主打一个嘲讽，但我抑制住了反唇相讥的冲动。

因为我们的教学换到了水池中间，而我就像是握住浮木一样握住松田阵平的手。

“先控制着身体浮起来，别乱动，你现在被我带着，你怕什么啊？”

“好，现在我松手，喂！你不要着急抓，自己吓自己干嘛。”

“都说了我的手在下面拖着你，你害怕抓住就好，不会让你淹死的，你到底在紧张什么？”

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